En esta
última semana de clase hemos visto en dos días los paradigmas educativos donde
distinguimos el conductismo, cognitivismo y el constructismo. Las ideas
principales de estos paradigmas son:
Paradigma
Conductista: Aprendizaje
como el producto de una relación estímulo –
respuesta y se
apoya en estudios de fenómenos observables y
medibles, además Si no hay cambios observables no hay aprendizaje.
Paradigma Cognitivo: El conocimiento es la interpretación activa de datos obtenidos de la experiencia y procesados
mediante unas estructuras o esquemas previos y considera
al ser humano como un organismo que realiza una actividad basada
fundamentalmente en el procesamiento de la información.
Paradigma constructivista: El conocimiento no se recibe pasivamente sino que es
construido activamente por el sujeto cognitivo, es decir, el alumno investiga y
descubre las soluciones a los problemas planteado.
Por otra
parte vimos cómo se trabaja en el aprendizaje cooperativo ya que este
aprendizaje es un poco más dirigido, el profesor va a iniciar el trabajo
y va a exponer a los alumnos lo que tienen que hacer y forma grupos para cambiar los roles. Se suele
trabajar en grupos de 4 personas (“uno bueno, uno malo y dos medios”) para
equiparar los niveles y ayudarse entre todos. Además se evalúa de forma
individual y grupal.
·
Algunas Técnicas del aprendizaje cooperativo:
o Lápices
al centro: ser estrictos con el tiempo
(los niños tienen que saber organizarse su tiempo) consiste en dejar los
lápices en el centro de la mesa durante un tiempo y hablar con los compañeros
sobre el tema propuesto. Cuando pase el tiempo, cogerán los lápices y escribir
las ideas o respuestas del tema sin hablar.
o Folio
giratorio: se pasa un folio a cada alumno durante un tiempo, cuando termine el
tiempo pasarlo al compañero de la derecha y así sucesivamente hasta que lo
hagan los 4 alumnos con los 4 papeles. Luego poner un tiempo para comparar
respuestas y que todos los alumnos sepan las respuestas.
o Lectura
compartida: Leer un texto entre todos y ver si se comprende. una persona del
grupo lee el primer párrafo y los demás lo escuchan, una hace un resumen en voz
alta a los demás y las otras dos personas dicen si lo han hecho bien o no una
vez echo eso, repetirlo pero cambiando los roles.
o El
saco de las dudas: se ha trabajado con anterioridad unos contenidos, cada
miembro del equipo tiene un folio de color e individualmente cada miembro poner
una duda sobre el tema en la hoja. Una vez hecho eso, se intentara resolver la
duda en equipo, si la duda no se resuelve en equipo, la duda pasa a un saco,
una bolsa, de las dudas. Lugo el profesor saca una de las dudas la comenta en
alto y a ver si otro grupo la resuelve, sino se resuelve la resolvería el
profesor.
Lo que más me ha gustado de esta
semana ha sido la clase relacionado con el trabajo cooperativo ya que no
conocía como se trabaja en él y los diferentes papeles que tienen los alumnos y
me parece un método muy bueno para que los alumnos se ayuden y del el máximo en
las diferentes actividades por ello os dejo este enlace donde podéis ver 20
propuestas de aprendizaje cooperativo.
Referencias Bibliográficas
- Rodriguez, J. (2015). Apuntes de la asignatura Procesos y contextos Educativos en Educación Secundaria. Universidad de Castilla-La Mancha. Facultad de Ciencias del Deporte. Toledo.
- Sánchez-Barbudo, D. (n.d). 20 propuestas de aprendizaje colaborativo en La Web 2.0. Recuperado de: http://es.scribd.com/doc/117406937/20-Propuestas-de-Aprendizaje-Colaborativo-en-La-Web-2-0
